بسم الله الرحمن الرحيم
جامعة اليرموك كلية التربية ثلاث ساعات معتمدة
قسم الإدارة وأصول التربية الوقت: 3.30– 5.00 الاثنين والأربعاء
برنامج الماجستير المكان: G16
ت د 601 تطور الفكر التربوي المعاصر المدرس: د. علي جبران
الساعات المكتبية: الأحد والثلاثاء والخميس: 11.00- 12.00 والاثنين والأربعاء: 2.30- 3.30
هاتف المكتب: 3766 Email: عنوان البريد الإلكتروني هذا محمي من روبوتات السبام. يجب عليك تفعيل الجافاسكربت لرؤيته.
وصف المساق:
يهدف هذا المساق إلى زيادة استيعاب الدارسين لأجناس الفكر التربوي المعاصر على اختلاف الموضوعات التي يعالجها، ويتناول دراسة: النظريات التربوية المعاصرة، الفرضيات والعناصر والمفاهيم، والاتجاهات التربوية المعاصرة، التجديدات التربوية، أبعاد التربية الدولية، التربية من أجل التنمية المستدامة، التربية والتنوع الثقافي، التربية من أجل التفاهم الإنساني.
أهداف المساق:
- اكتساب الطلاب المعرفة بطبيعة وخصائص الفكر التربوي المعاصر والعوامل التي أثرت في تبلوره
- اكتساب الطلاب المعرفة بالتطورات التي مر بها الفكر التربوي المعاصر والآفاق التي يتجه إليها
- اكتساب الطلاب المعرفة بالفكر التربوي العربي المعاصر وخصائصه والتطورات التي مر بها والسيناريوهات التي تنتظره
- ممارسة التفكير الناقد
- القيام ببحوث ذات صلة
خطة المساق
1- خلفية عامة عن تطور الفكر التربوي المعاصر: التحولات والعوامل والخصائص
استقلالية التربية كميدان بحثي وعملي
تفرع التخصصات التربوية وتعدد الوضوعات
المرجعية التربوية: الجماعة العلمية، الاتصال بين العلماء، الحراك الأكاديمي، دور الجامعات
التربية أرض متنازع عليها
التأثر بالعلوم الأخرى: تداخل التخصصات
التأثر بعالم الأعمال
التأثر بالتطور التكنولجي والعلمي
دور البحوث التربوية
التربية بين نبل الرسالة وإكراه التكلفة
المؤثرات العالمية الدولية
دور قوى الضغط المحلية والخارجية
اقتصاد المعرفة
التكنولوجيا
التأثيرات العالمية الغربية واليابانبة والآسيوية
قراءات: عارف عطاري، التربية والعلوم الأخرى (مخطوط)
عارف عطاري، محاضرات غير منشورة
Mayer, F., A History of Educational Thought, 173-219
Ellis, A., et al, Introduction to the Foundations of Education,
Pp 296-287
2- المشهد التربوي المعاصر
قراءات: صالحة عيسان وعارف عطاري ووجيهة العاني، اتجاهات حديثة في التربية، دار المسير، عمان 2007
The Emirates Centre for Strategic Studies and Research, Education and the Arab World, 1-22
3- العوامل المؤثرة في تطور الفكر التربوي العربي المعاصر
قراءات: سعيد اسماعيل علي، الفكر التربوي العربي الحديث، عالم المعرفة، الكويت 9-64
4- المدارس التربوية العربية المعاصرة
قراءات: سعيد اسماعيل علي، الفكر التربوي العربي الحديث، عالم المعرفة، الكويت
5- ملاحظات على الفكر التربوي العربي المعاصر
قراءات متنوعة: العاني، التربية العربية في غياب إطارها المرجعي
أحرشاو،
جواد رضا
يزيد السورطي، الماضوية، التمييز، السلطوية، التغريب
عطاري، واقع العلاقات العلمية بين الباحثين العرب
دراسة بيبليومترية لأدبيات الإشراف
جبران وعطاري، دراسة مقارنة لبحوث الإدارة التربوية العربية
4- رؤى التعليم وأهدافه
قراءات: صالحة عيسان وعارف عطاري ووجيهة العاني، اتجاهات حديثة في التربية، دار المسيرة، عمان 2007
5- التربية وحقوق الإنسان
قراءات: صالحة عيسان وعارف عطاري ووجيهة العاني، اتجاهات حديثة في التربية، دار المسير، عمان 2007
6- تمهين التعليم
قراءات: صالحة عيسان وعارف عطاري ووجيهة العاني، اتجاهات حديثة في التربية، دار المسير، عمان 2007
7- البعد المحلي والإقليمي والعالمي في التربية
8- بعض القضايا التربوية المعاصرة
التربية من أجل السلم والتفاهم العالمي
التربية والتنمية
التربية والتعددية الثقافية واللغوية والدينية
تعليم الأقليات
تعليم المقهورين والمهمشين
التربية وقضايا المرأة والنوع
قضايا الطفل والطفولة
تعليم ذوي الحاجات الخاصة
قضايا البيئة
التربية وعودة الروح
التربية اللامدرسية والتربية من البيت
التربية من أجل التغيير
خصخصة التعليم
مساهمات الطلاب
ورقة فصلية: كل طالب يدرس التطورات في مجال تخصصه
دراسة ونقد لمقالتين علميتين في مجلات محكمة في واحدة من قضايا المساق
عروض: كل طالب يتناول بالتفصيل موضوعا من موضوعات خطة المقرر ويعرضها في الفصل
التقييم
30% امتحان منتصف الفصل
20% أعمال الفصل
10% تقدير المدرس
40% الامتحان النهائي