أنماط السلوك القيادي للقادة الأكاديميين في جامعات إقليم الشمال وعلاقتها بأنماط تفكيرهم
وفق نموذج التفكير المتكامل من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
مها إدريس مومني*
أ.د. علي محمد جب ا رن**
أ.د. أحمد سليمان عوده***
ملخص:
هدفت الد ا رسة تعرف أنماط السلوك القيادي للقادة الأكاديميين في جامعات إقليم الشمال وعلاقتها بأنماط تفكيرهم وفق أُنموذج التفكير المتكامل من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس.
اتبعت الد ا رسة المنهج الوصفي الارتباطي. وتكونت عينة الد ا رسة من (345) عضو هيئة تدريس اختبروا بالطريقة الطبقية العشوائية. ولتحقيق أهداف الد ا رسة، تم استخدام مقياس أنماط السلوك القيادي ومقياس أنماط التفكير لهيرمان بعد التأكد من صدقهما وثباتهما . بينت النتائج أن النمط - - القيادي السائد للقادة الأكاديميين كان النمط الديمق ا رطي. كما أظهرت النتائج أن نمط التفكير السائد وفق أُنموذج التفكير المتكامل كان نمط التفكير (B) يميل هذا الجزء نحو الجانب العملي والنظام، وإدارة الوقت، ووجود علاقة ارتباطية طردية )إيجابية( بين النمط الديمق ا رطي الممارس للقادة الأكاديميين وجميع أنماط التفكير وفق أُنموذج التفكير المتكامل.
الكلمات المفتاح ية: أنماط السلوك القيادي، أنماط التفكير، القادة الأكاديميين، أُنموذج التفكير المتكامل.
Patterns of Leadership Behavior of Academic Leaders in the Universities of the Northern Territory and their Relationship to their Thinking Patterns According to the Integrated Thinking Model from the Viewpoint of Faculty Members
* Maha Edrees Moumni
**Prof. Ali Muhammad Jubran
Prof. Ahmed Suleiman Odeh***
Abstract:
This study examined the leadership behavior styles among academic leaders in universities in the Nothern region and their relationship to thinking styles according to the integrated thinking model from the point of view of faculty members. This study adopted a correlational descriptive methodology. The sample of the study consisted of (345) faculty members selected using stratified random sampling. To achieve the objectives of the study, two instruments were employed after both validity and reliability were verified. These were the Leadership Behavior Styles Scale and the Hermann Thinking Styles Scale. The results of the study indicated that the dominant leadership style for academic leaders was the democratic style. The results also showed that the dominant thinking style according to the integrated thinking model was (B) thinking style which has attendancy to practice, order, and time management. There was a statistically significant positive correlation between democratic behavior style among academic leaders and all thinking styles according to the integrated thinking model.
Keywords: Leadership Behavior Patterns, Thinking Styles, Academic Leaders, Integrated Thinking Model.
